居然在聽課過程中還一直抱著獲得某種絕對真理的目的,從課堂的鋪墊、啟發(fā)到各種不同觀點(diǎn)的陳述、分析、思辨,完全沒有我習(xí)慣的“灌輸式”結(jié)論。
是的,沒有結(jié)論,課堂的目的不是傳授結(jié)論,而是啟發(fā)深入的思考,在辯論和質(zhì)疑中探尋更加合理的思想,大學(xué)思想教育本當(dāng)如此,可惜當(dāng)年寶貴的大學(xué)時光被填鴨式的大學(xué)思想教育惡心,自己也沒有獨(dú)立探尋真理的能力,青年時期一直蒙昧,實(shí)在遺憾。
功利主義、絕對主義、自由主義,非常震撼于歐美思想家的格局和深度,以及為探尋真理的不懈努力
---Utilitarian: Bentham; J S Mill
To max the total utility
Would be in favor of scarifying the minority to achieve the greater good
Cost-benefit analysis would be natural
---libertarian
About choice, consent
"redistributive taxation—taxing the rich to give to the poor—is akin to forced labor"
John Locke: certain state of nature rights (life, liberty and property)
“tacit consent” to obey the tax laws passed by a majority when we choose to live in a society.
第四講
洛克與自由主義者相同處:個人權(quán)利至關(guān)重要,任何政府無法剝奪?;緳?quán)利包括生命、自由和財(cái)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)權(quán)是先于政府的自然權(quán)利,依附于個體存在,早于政府存在。自然狀態(tài)是一種自由狀態(tài),每個人自由而平等,沒有等級制度。自然狀態(tài)下仍有自然法,制約著自然權(quán)利,不能放棄也不能剝奪他人的生命、自由或財(cái)產(chǎn)。自然權(quán)的來源一:上帝。因此不能放棄。
自然權(quán)利不可剝奪,不可轉(zhuǎn)讓,使我的所有物并不完全為我所有,又使我更深刻充分擁有。不能自殺,不能將自己販賣為奴。
私有財(cái)產(chǎn)正在政府建立前就存在
公正
第二課
邊沁:不論個人或政治道德,道德的最高原則是為了將大眾福利、集體的幸福最大化,或在快樂和痛苦之間找到平衡點(diǎn),一句話,效用最大化。
追求最多數(shù)人的最大利益原則。
集體是組成集體的個人之和。
桑代克:任何一種欲望只要存在,就必須以一定的程度存在著,因此,它們都是可衡量的。
對功利主義的反對
1. 沒有尊重個人權(quán)利
2. 不可能將所有價(jià)值以統(tǒng)一尺度衡量
——高級與低級歡樂是否有區(qū)別,人們價(jià)值的好壞。
功利主義認(rèn)為每個人的喜好都要考慮,不管什么讓不同人開心
第一堂課:功利主義與道德主義之辯:電車難題
通過火車撞人事件,談到道德推論的兩種方式:一種為結(jié)果論強(qiáng)調(diào)這件事情結(jié)果,另一種為范疇論強(qiáng)調(diào)權(quán)力和義務(wù)(動機(jī)和意志)。
第一種結(jié)果論的集大成者:邊沁式功利主義,利益最大化。利益指的是歡愉大于痛苦,追求幸福的最大化。越多數(shù)的人的幸福越是正確。犯罪的前提之一就是,不平等的欲望。
重點(diǎn):看到道德分析的兩個框架:結(jié)果論和范疇論,這兩者間常有無止無休的爭論。
第二堂課 邊沁功利主義的價(jià)值衡量之辯:不同階層的娛樂活動
1首先我認(rèn)為他們有罪,在任何情況下都不應(yīng)該殺人和吃人
2實(shí)際中國也有很多先賢提出很多經(jīng)典的東方哲學(xué)理論,希望人們重視。
3易經(jīng)哲學(xué),道家哲學(xué)很強(qiáng)大,儒家的哲學(xué)在孟子,而不在孔子。孟子早就說過“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也?!?br>4但我又想到了奇怪的東西,達(dá)爾文的“物競天擇,適者生存”的理論,太平洋南島語族的食人傳統(tǒng),吃人在“特殊情況”下是否可以有寬免?
5為了更多人的幸福,不就是集體主義嗎,不就是某些政府的口號嗎
“公正”哲學(xué)啟蒙課之一
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