在幾年前曾看過(guò)這部電影，因?yàn)闀r(shí)間的流逝許多情節(jié)已經(jīng)忘記，卻只有這句“啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)”始終印在腦海當(dāng)中。重溫《死亡詩(shī)社》，卻有了更深的感悟。
　　這部片子的另一個(gè)名字是《春風(fēng)化雨》，說(shuō)的就是在沉穩(wěn)凝重的威爾頓預(yù)備學(xué)院，新學(xué)期的文學(xué)老師基廷的到來(lái)如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板，他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的留在每個(gè)人心里。
　　他不拘一格，用獨(dú)特的教學(xué)方法和讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考的教學(xué)理念影響著學(xué)生。他在課堂上讓學(xué)生撕書(shū)，讓他們學(xué)會(huì)了藐視權(quán)威；他讓學(xué)生們站上講臺(tái)，用不同的視角來(lái)觀察世界；他讓學(xué)生們?cè)趦?nèi)庭里大步地走，讓他們學(xué)會(huì)擁有自己的步伐。他是時(shí)代的反抗者。可是他即不同于《放牛班的春天》中那位老師一樣單純用愛(ài)來(lái)改變學(xué)生，也不同于《三傻大鬧寶萊塢》中蘭喬用自己特立獨(dú)行的思想和行為改變著社會(huì)。他既勇敢地嘗試，又不缺乏理智和冷靜。他是船長(zhǎng)，帶領(lǐng)著學(xué)生們朝著自己內(nèi)心駛?cè)ァ?br>　　而基廷老師的學(xué)生們從剛開(kāi)始上課的拘謹(jǐn)，將信將疑，到理解他的思想，再到創(chuàng)建古詩(shī)人社，在山洞中放聲歌唱

看到底下的評(píng)論當(dāng)中，有些人從老師的立場(chǎng)上講，認(rèn)為老師并不應(yīng)該傳道，我覺(jué)得難以理解，totaly反對(duì)。
教育是老師的教育還是對(duì)學(xué)生的教育？我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問(wèn)題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國(guó)的流水線式的教育體制之后的學(xué)生。
教育應(yīng)該是怎樣的？
我想就應(yīng)該是影片中的John keating那樣的。
前幾天和一個(gè)剛從美國(guó)回來(lái)，在美國(guó)讀了兩個(gè)碩士，本科是北大的朋友聊過(guò)，我問(wèn)她：中國(guó)的教育和美國(guó)的教育有什么不同？她說(shuō)中國(guó)的教育只強(qiáng)調(diào)技能和知識(shí)的傳授，而美國(guó)的教育卻更加注重培養(yǎng)學(xué)生的心理，交際等等綜合能力，從很早的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有一個(gè)自己明確的發(fā)展方向，確定自己應(yīng)該往哪方面努力。這就造成了這樣一種情況：美國(guó)的大學(xué)生，不管學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，畢業(yè)之后大都明確自己的人生目標(biāo)，知道自己適合做什么，能做什么。而中國(guó)的學(xué)生呢？大學(xué)的專(zhuān)業(yè)都不一定是自己喜歡的，畢業(yè)之后都不知道自己能做什么，自己的人生發(fā)展方向是怎樣的，職業(yè)計(jì)劃是怎樣的。等找了一些工作，跳過(guò)幾次槽，碰過(guò)若干次壁之后，才明白自己應(yīng)該做什么

每一部電影，每一首詩(shī)歌，或者無(wú)論別的什么，如果能打動(dòng)你，一定是如雷電般擊中了你的內(nèi)心，使你說(shuō)不出的隱痛得以撫慰。
　 《死亡詩(shī)社》無(wú)疑是這樣的杰作?？催^(guò)這部片子，我的第一反應(yīng)，就是相見(jiàn)恨晚。我沒(méi)有像尼爾和托德那樣，在最美好的青年時(shí)代幸運(yùn)的遇到激情似火、浪漫叛逆、人格完美、性情張揚(yáng)，熱愛(ài)文學(xué)和人生、鼓舞年輕人發(fā)揮個(gè)性的基廷老師，而“自我”也一直蒙蔽在渾渾噩噩的生活中，本該張揚(yáng)的青春活力卻長(zhǎng)久的沉睡。
　　那是一個(gè)理想指示前進(jìn)方向的年代

死亡詩(shī)社 被稱(chēng)之為教育者必看的電影
沒(méi)有之一 是必看
固然電影里面有許多體制以及體制之外的一些教育理念
我不是教育家 不是校長(zhǎng)
沒(méi)辦法從這個(gè)角度去深究
可是我看到的事不敢擔(dān)當(dāng)
當(dāng)尼爾在家自殺的時(shí)候
父母為了不內(nèi)疚把所有的責(zé)任全部都推給keating老師
詩(shī)社里面的一個(gè)孩子為了推卸自己的責(zé)任
在校長(zhǎng)面前去說(shuō)詩(shī)社是由老師鼓動(dòng)形成的
而校長(zhǎng)為了推卸他的責(zé)任全部都說(shuō)是因?yàn)閗eating老師的錯(cuò)誤
父母很多時(shí)候喜歡以愛(ài)的名義 以為孩子好的名義
強(qiáng)制性的讓孩子過(guò)他想要孩子過(guò)的生活
可是我只想說(shuō)
那是你想要的不是我
而我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體 你生我出來(lái)給了我生命
我感恩感激感謝
可是不代表我必須按照你的要求去服從
既然從那么小的幾率我存活下來(lái)
我就要努力的去過(guò)自己不完美的生活
哪怕沒(méi)有大房子 沒(méi)有錢(qián) 不是律師不是醫(yī)生不是教師
哪怕我沒(méi)被人尊敬
可是至少這樣的生活是我自己選擇的就ok了
太多的父母不敢承認(rèn)把孩子作為達(dá)成目標(biāo)的一種手段了
于是一旦孩子出現(xiàn)一些失敗或者錯(cuò)誤的時(shí)候
總是忙著去推脫不是他們教育的問(wèn)題
是由于學(xué)校 老師 身邊交到了不好的朋友

死亡詩(shī)社：Oh，captain，my captain！
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