教育讓人看見世界的參差。
絞盡腦汁想從這6集紀錄片中尋覓自己當年的身影，最終是失敗了。沒有上過國際學校，也未受過北大附這樣的教育，可與那千千萬萬中西部偏遠地區(qū)孩子相比，我的幸運不言自明。直到現在，我依然想重返高中，重返純粹與充實。一種是正面的收獲，充實、意義、快樂，另一種是負面的遺憾，渴望補足、填滿。個人體驗無法代表時代經驗，我畢竟像大家一樣是經歷者，也想向時代發(fā)出自己的聲音。
大城市里的孩子可以出國，可以接受素質教育，山溝溝里的孩子，只有高考。高考很公平，又不那么公平

自己上的高中就是學習衡水中學的，覺得毛坦廠里面的氛圍才是我們的青春啊，這么看來，附中里面的學習環(huán)境真的讓人羨慕，游學的也很好，但是風險與不確定性太多了，可是我覺得，對于平平凡凡的小人物，如果沒有附中的環(huán)境，游學之后找到自己想要的，也能安穩(wěn)充實內心平和的生活。另外，看了最后一集覺得，連校長都在不停按照自己的理念辦學，我們誰又不是試驗品呢？

看到了好現實的一句話。說sat滿分的和姚的兒子選哪個，當然選姚的兒子。所以能拼爹的拼爹，不能拼爹的親自己的未來…媽耶
高考為了留學出去要準備好多東西啊…天惹，就是出彩的個人能力履歷
看到了好現實的一句話。說sat滿分的和姚的兒子選哪個，當然選姚的兒子。所以能拼爹的拼爹，不能拼爹的親自己的未來…媽耶
高考為了留學出去要準備好多東西啊…天惹，就是出彩的個人能力履歷
看到了好現實的一句話。說sat滿分的和姚的兒子選哪個，當然選姚的兒子。所以能拼爹的拼爹，不能拼爹的親自己的未來…媽耶

1和2：毛坦廠的日與夜
多數社會底層的家長，將整個家庭的希望寄托于孩子的高考，家長放棄工作來陪讀是每個毛坦廠家庭的選擇。
學校是一個制造會做題的考生的大工廠吧。
3：久牽的孩子們
流動兒童是跟隨父母離開老家到大城市生活學習的孩子們，對家鄉(xiāng)和居住地的認同感都不強，這些人多數是社會階層較低的人，成年后很難在上海這樣的大城市站穩(wěn)腳跟。高考和教育真的有改變命運的作用吧。
4.走出大山
貧困縣的孤兒，奶奶期盼著孫女能考個好大學，能走出大山，但是走出去了回來會發(fā)現奶奶不在了

看到第三集，我就不想看了，心中憤憤不平，留在外地的孩子大部分哪會像這一集里的孩子那樣幸運，能夠進入久牽，能夠接觸那么多東西，甚至有關系網，在外地孩子就是浮萍，無根，隨波漂流，這一集太片面化且小部分人代替大部分人的境況，而且農村的教育和城市的教育真是天壤之別，學識眼界價值觀農村里的孩子根本無法比，這能怪誰，教育、制度、家長還是這個社會，向誰控訴這些不公，我們的孩子為什么不能接受同一種教育，擁有一樣的資源。

《高考》中關于海淀中關村、海淀黃莊的幾點筆記
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