精神有障礙的童鞋們都傷不起啊 這電影把患有圖雷特綜合癥（ Tourette syndrome）的小女孩Phoebe和她的執(zhí)著與夢(mèng)想以及父母無助絕望描寫的亦真亦幻 很好的宣傳精神問題的電影
很糾結(jié)的故事，很糾結(jié)的心理?？粗鴓hoebe掙扎的歷程，自己的心仿佛也被揪著，她只是個(gè)孩子，卻思想如此復(fù)雜，精神如此沉重。記得我小時(shí)候完全是另一番模樣的。每天無憂無慮，開心地像個(gè)小野人，哪有那么多的念想，哪有那么多的苦惱，強(qiáng)迫癥這種東西更是聞所未聞。
很多病其實(shí)都是由于不同的社會(huì)背景促生的。phoebe的強(qiáng)迫癥是不是也是現(xiàn)代生活背景下的產(chǎn)物？我想編劇是想表現(xiàn)這一點(diǎn)的。影片中充滿了焦慮彷徨的心情，phoebe對(duì)alice這一角色極其渴望時(shí)焦慮地整日跳著格子，在得知會(huì)被fire后不停跳樓梯跳的滿腿是傷，然后這種焦慮漸漸傳遍了生活的每個(gè)角落，phoebe的妹妹，她的母親，她的父親……她只有9歲，然而她卻提前體會(huì)了成年人們的痛苦。這便是現(xiàn)狀，成人世界的焦慮心情已經(jīng)越來越像低齡化發(fā)展，孩子們的臉上不再只有單純的笑顏，焦慮、彷徨竟然也成了他們的必修課。
強(qiáng)迫癥、抑郁癥，莫名出現(xiàn)的幻覺，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的難以分辨。也許是現(xiàn)實(shí)太過壓抑太過不完美，以至于人們更愿意選擇完美的夢(mèng)境生活
到哪里去尋找我們的wonderland？
——《菲比夢(mèng)游仙境》
其實(shí)看這部電影已經(jīng)有一段時(shí)間了，看完之后有很多很多話想說，但是遲遲沒有記錄下來，正好趁今天稍微勤快點(diǎn)寫下來。
剛開始看到這個(gè)題目，我以為是一部夢(mèng)幻的兒童劇，看著看著才發(fā)現(xiàn)這哪里是一部?jī)和瘎。置魇且徊颗嫱庖碌某扇藙?。片中菲比是一個(gè)可愛的小女孩，有愛她的爸爸和媽媽，還有一個(gè)“精明老練”的妹妹。生日那天，爸爸媽媽送了菲比一個(gè)非常精致的禮物——愛麗絲的仙境，菲比愛不釋手，這樣一個(gè)小小的模型，甚至要用放大鏡來看，卻讓菲比沉醉在里面。里面有一個(gè)鏡頭我覺得特別好，一雙手緩緩地打開了這個(gè)仙境的門，我耳邊仿佛響起了“welcome to wonderland！”，旋轉(zhuǎn)的仙境與菲比的笑臉交相輝映，正讓人浮想聯(lián)翩的時(shí)候，響亮的敲擊聲突兀地將人拉回了現(xiàn)實(shí)。菲比的老師教育學(xué)生說：“Good job Jenny asks questions only when it's time for asking questions
小時(shí)候我們還想要變成大人，可是當(dāng)你離大人的世界越來越近時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大人真的很無趣，做大人很難。我現(xiàn)在已經(jīng)在去往大人的路上了，這個(gè)年紀(jì)在別人眼里算是個(gè)大人了，但是我知道，大人沒有那么好當(dāng)，不是你年齡到了你就可以理所當(dāng)然的變成大人。我自己認(rèn)為現(xiàn)在的我算是個(gè)巨嬰，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，好或者不好都已經(jīng)過去了，已經(jīng)該面對(duì)社會(huì)了。個(gè)人感慨頗多哈。
其實(shí)很多時(shí)候大人都不能理解孩子的世界，所有的大人曾經(jīng)都是孩子，可是很多人都會(huì)忘了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的感受
I'm this person.當(dāng)我不停的洗手，以至于關(guān)節(jié)流血，當(dāng)我跳格子，然后摔倒。
兒童哲學(xué)。當(dāng)我們是兒童時(shí)，沒有人讀這本哲學(xué)。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們卻忘記了。
強(qiáng)迫癥一直存在。是孩童時(shí)僅存的讓我現(xiàn)在如此理解自己的事。我不停的咬手指，一遍一遍的說“再見”，將養(yǎng)的小動(dòng)物拋向天空然后看著它落地，陷入幻想自言自語，半夜起來一遍一遍敲門，用涂改液覆蓋又覆蓋一個(gè)墨跡，在廁所里重復(fù)著一句句臟話，不厭其煩的彈同一組音。。。我從來沒有想清楚也不知道我是誰。
我想了很多遍，我還是無法理解我是誰。我永遠(yuǎn)也解不開。我從屋頂邊緣掙扎回來，然后我走到了線的一邊。一個(gè)正常的世界。有時(shí)候我回不小心跨過去這條線，到了另一個(gè)不一樣的世界。一些人顛倒的走了，一些人卻還是正常的對(duì)我笑。
考數(shù)學(xué)的時(shí)候，我一遍一遍想，為什么1+1=2？，然后逼著自己停止。一遍遍涂改自己寫的像7的1，我的物理書永遠(yuǎn)解釋不了所有我想到的問題，然后看到我的成績(jī)掉到了后面。我才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)我存在，我強(qiáng)迫著我做一些事情。然后我慢慢學(xué)會(huì)控制其中的一個(gè)。我又回到正常的世界。
“我”和“自己”之間，也許是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境之間的距離，它們很微妙，也很神奇，也許并不那么見得非得要神奇。但肯定很微妙。
在我們想要去做自己的時(shí)候，得是先知道那個(gè)“自己”是誰？不然就可能只能困在“我”中。“我”在現(xiàn)實(shí)中是可以被看見的，但那個(gè)“自己”卻要通過另外一種形式、讓人穿過“我”去看見那個(gè)“自己”，從而認(rèn)識(shí)到“我”。
這個(gè)從“我”到“自己”再到“我”的過程，在戲劇的表現(xiàn)形式上是這樣的呈現(xiàn)方式，就像劇中的小姑娘，一直被她“自己”所控制和牽引
“菲比夢(mèng)游奇境”打動(dòng)人心的家庭片 Phoebe in Wonderland
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